Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI dan BP dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 14 Babahrot
Keywords:
Prestasi Belajar, Problem Based Learning, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti (BP) kelas IV di SD Negeri 14 Babahrot, Kecamatan Babahrot, melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan kolaborasi antara peneliti dan wali kelas sebagai pengamat. Pembelajaran dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Aktivitas siswa diamati menggunakan lembar observasi, sementara peningkatan pemahaman siswa diukur melalui tes hasil belajar pada siklus I dan II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 69,00%, yang kemudian meningkat menjadi 82,25% pada siklus II. Peningkatan ini terjadi karena pada siklus I siswa masih dalam tahap penyesuaian terhadap materi dan model pembelajaran baru, sedangkan pada siklus II siswa sudah terbiasa dengan model pembelajaran berbasis masalah, yang memungkinkan mereka mencapai nilai di atas standar KKM 75. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Duch, B. J., Groh, S. E., & Allen, D. E. (2001). The power of problem-based learning: A practical "how to" for teaching undergraduate courses in any discipline. Sterling, VA: Stylus Publishing.
Fahyuni, E. F., & Istikomah, I. (2016). Metode mengajar: Konsep dan aplikasi dalam pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fahyuni, E. F., & Istikomah, I. (2016). Psikologi belajar & mengajar (kunci sukses guru dalam interaksi edukatif).
Hamalik, O. (2006). Proses belajar mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston: Pearson.
Kosasih, N., & Sumarna, D. (2013). Pembelajaran quantum dan optimalisasi kecerdasan. Bandung: Alfabeta.
Pratama, Y. A. (2019). Pendidikan Agama Islam dalam sistem pendidikan nasional: Tujuan dan implementasi. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Rusman. (2000). Model-model pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran mengembangkan profesional guru. Jakarta: Raja Farindo Persada.
Sanusi, H. P. (2013). Peran guru PAI dalam pengembangan nuansa religius di sekolah. Jurnal Pendidikan Agama Islam-Ta’lim.
Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Soetomo. (1993). Dasar-dasar interaksi belajar mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. (2006). Bandung: Fermana.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Tamita Utama.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anisa Sahara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
