Implementasi Metode Storytelling Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah Swasta Seradi A
Keywords:
Storytelling, Hasil belajar, SKI, Pembelajaran, Inovatif, MadrasahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode storytelling terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah Swasta Seradi A. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil tes setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling meningkatkan hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai siswa meningkat dari 70,5 pada Siklus I menjadi 77,2 pada Siklus II. Selain itu, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan minimal meningkat dari 42,1% pada Siklus I menjadi 63,2% pada Siklus II. Faktor utama yang berkontribusi terhadap peningkatan ini adalah peningkatan keterlibatan siswa, penggunaan media pendukung, dan evaluasi interaktif berbasis storytelling. Dengan demikian, metode storytelling dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman dan minat belajar siswa dalam mata pelajaran SKI.
References
Bruner, J. S. (1986). Actual minds, possible worlds. Harvard University Press.
Darmalinda, & Fadriati. (2024). Pembelajaran sejarah kebudayaan Islam (analisis konsepsi, tujuan, materi, strategi, dan evaluasi pembelajaran). Al-Hasanah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 92–105.
Ellis, G., & Brewster, J. (2014). Tell it again! The storytelling handbook for primary English language teachers (3rd ed.). British Council.
Haven, K. (2007). Story proof: The science behind the startling power of story. Libraries Unlimited.
Isbell, R., Sobol, J., Lindauer, L., & Lowrance, A. (2004). The effects of storytelling and story reading on the oral language complexity and story comprehension of young children. Early Childhood Education Journal, 32(3), 157–163. https://doi.org/10.1023/B:ECEJ.0000039634.61471.05
Junaidi, M. (2024). Eksplorasi metode storytelling dalam pembelajaran agama Islam sebagai sarana untuk memotivasi dan meningkatkan imajinasi siswa di SMA N 3 Muara Muntai. UNISAN Jurnal: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, 3(2), 707–716.
Kementerian Agama RI. (2019). Panduan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di madrasah. Kementerian Agama Republik Indonesia.
Lim, H. A. R., & Been, S. (2022). Peran strategi pembelajaran dalam pembelajaran sejarah abad 21. Preprint. Universitas Lambung Mangkurat. Retrieved from https://www.researchgate.net/
Lubis, M. S. (2021). Belajar dan mengajar sebagai suatu proses pendidikan yang berkemajuan. Jurnal Literasiologi, 5(2), 95–105.
Maharani, M. (2021). Penerapan metode storytelling untuk meningkatkan hasil belajar materi Sejarah Kebudayaan Islam. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh.
Mustikasari. (2020). Penerapan metode pembelajaran storytelling untuk meningkatkan kecerdasan linguistik siswa pada tema menyayangi hewan dan tumbuhan kelas III Madrasah Ibtidaiyah Swasta Khairu Ummah Pekanbaru (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh.
Piaget, J. (1972). The psychology of intelligence. Totowa, NJ: Littlefield, Adams.
Rani, D. A., & Rahman, R. (2024). Pelaksanaan metode storytelling dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. ALSYS: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 284–294.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Rofiq, M. (2015). Nilai pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam kurikulum madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1), 1-15.
Rusydi, I. (2021). Penguatan pendidikan karakter melalui pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di madrasah. Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), 75-88.
Suryani, N., & Rahayu, S. (2021). Pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap minat belajar siswa pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123-134.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Julianti, Nuraini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
