Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Konkrit di RA An-Nur Desa Berembang Kecamatan Sekernan Kabupaten Muaro Jambi
Keywords:
Motivasi Belajar, Model Pembelajaran Konkrit, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran konkrit di RA An-Nur Desa Berembang, Kecamatan Sekernan, Kabupaten Muaro Jambi. Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam proses pembelajaran yang berkontribusi terhadap keberhasilan akademik siswa. Namun, kondisi di lapangan menunjukkan masih rendahnya motivasi belajar siswa akibat metode pembelajaran yang kurang bervariasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelompok B RA An-Nur, yang berjumlah 17 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan analisis data secara deskriptif kualitatif serta kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran konkrit. Persentase motivasi belajar sebelum tindakan sebesar 66,6%, meningkat menjadi 72,0% pada siklus I, dan mencapai 77,8% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran konkrit efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran konkrit dapat menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada tingkat pendidikan anak usia dini.
References
Abdul Hadis. (2006). Psikologi pendidikan anak usia dini. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B. (2002). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamzah B. Uno. (2010). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Sanaky, H. (2013). Media pembelajaran interaktif-inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.
Santrock, J. W. (2011). Child development (13th ed.). McGraw-Hill.
Sardiman, A. M. (2007). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sujiono, Y. (2008). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta: Indeks.
Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kencana Prenada Media Group.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wina Sanjaya. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Wina, S. (2006). Strategi pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Yusuf, M. (2017). Metode penelitian: Penelitian kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan. Prenadamedia Group.
Zulkifli, L. (2013). Psikologi perkembangan. Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Herawati, Husnati Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
