Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Penjumlahan dan Pengurangan Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Penggunaan Media Benda Konkret Pada Siswa Kelas I MI PSM Kepuhrejo, Kediri
Keywords:
Penjumlahan, Pengurangan, Media Benda kongkret, PTKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas 1 MI PSM Kepuhrejo Kecamatan Gampengrejo Kabupaten Kediri dalam operasi penjumlahan dan pengurangan melalui penggunaan media benda kongkret, seperti kelereng, batu kecil, dan daun. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan media benda kongkret, kemampuan siswa dalam memahami konsep penjumlahan dan pengurangan meningkat. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai siswa dari 60 pada siklus I menjadi 85 pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan media benda kongkret dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran Matematika kelas 1 MI PSM Kepuhrejo.
References
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Baroody, A. J. (1987). Children's mathematical thinking: A developmental framework for preschool, primary, and special education teachers. New York: Teachers College Press.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2007). Early childhood mathematics learning. In F. K. Lester (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 461–555). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
Depdiknas. (2006). Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah: Mata pelajaran matematika SD/MI. Jakarta: Depdiknas.
Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics. London: Hutchinson.
Fosnot, C. T., & Dolk, M. (2001). Young mathematicians at work: Constructing number sense, addition, and subtraction. Portsmouth, NH: Heinemann.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Heddens, J. W., & Speer, W. R. (2006). Today's mathematics: Concepts, methods, and classroom activities (11th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Hiebert, J., & Carpenter, T. P. (1992). Learning and teaching with understanding. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 65–97). New York: Macmillan.
Kamii, C., & DeClark, G. (1985). Young children reinvent arithmetic: Implications of Piaget's theory. New York: Teachers College Press.
Moyer, P. S., Bolyard, J. J., & Spikell, M. A. (2002). What are virtual manipulatives? Teaching Children Mathematics, 8(6), 372–377. https://doi.org/10.5951/TCM.8.6.0372
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York: International Universities Press.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Reys, R. E., Lindquist, M. M., Lambdin, D. V., & Smith, N. L. (2019). Helping children learn mathematics (12th ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Press.
Sowell, E. J. (1989). Effects of manipulative materials in mathematics instruction. Journal for Research in Mathematics Education, 20(5), 498–505. https://doi.org/10.2307/749423
Steffe, L. P., & Cobb, P. (1988). Construction of arithmetical meanings and strategies. New York: Springer-Verlag.
Suherman, E. (2003). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: JICA.
Trianto. (2010). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Uno, H. B. (2011). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2019). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (10th ed.). New York: Pearson.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Woolfolk, A. (2016). Educational psychology (13th ed.). Boston: Pearson.
Zulkardi. (2002). Developing a learning environment on realistic mathematics education for Indonesian student teachers. Doctoral dissertation, University of Twente, Enschede, Netherlands.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Heri Utomo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
