Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Materi Meyakini Kitab-Kitab Allah, mencintai Al-Qur'an Melalui Model Cooperative Learning Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Kaway XVI
Keywords:
Hasil Belajar, Al-Qur'an, Model Cooperative LearningAbstract
Pembelajaran ini dilakukan untuk mengetahui apakah pembelajaran menggunakan model Cooperative Learning dapat meningkatkan hasil Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti materi Meyakini Kitab-Kitab Allah,Mencintai Al- Qur,an siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Kaway XVI Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah PTK yang dilaksanakan dalam II siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 25 orang siswa. Sedangkan objek dalam penelitian ini peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian yang digunakan adalah tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan persentase hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 6 Kaway XVI. Berdasarkan hasil tes, pada siklus I rata-rata persentase hasil belajar tuntas siswa sebesar 79,07% (kriteria rendah). Pada siklus II rata-rata persentase hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti materi Beriman Kepada Hari Akhir siswa mengalami peningkatan menjadi 95,35% (kriteria tinggi). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan ada peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Materi Beriman Meyakini Kitab-Kitab Allah,Mencintai Al-Qur,an Melalui Model Cooperative Learning Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Kaway XVI Tahun Pelajaran 2023/2024.
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Macmillan.
Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Hamalik, O. (2011). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston: Pearson.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Permendikbudristek No 07 Tahun 2022 tentang Standar Isi. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lie, A. (2008). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta: Grasindo.
Marzano, R. J. (2007). The art and science of teaching: A comprehensive framework for effective instruction. Alexandria, VA: ASCD.
Sanjaya, W. (2013). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). Boston: Pearson.
Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2008). Strategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurlaila, Roziyawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
