Implementasi Metode Jigsaw dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis untuk Meningkatkan Pemahaman Kontekstual Siswa
Keywords:
Metode Jigsaw, Al-Qur’an Hadis, Pemahaman, SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kontekstual siswa terhadap materi Al-Qur’an Hadis melalui penerapan metode Jigsaw. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Rahtawu Kudus Jepara dengan subjek penelitian siswa kelas III. Metode Jigsaw diterapkan dalam beberapa siklus yang meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan angket, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Jigsaw efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa, dengan peningkatan rata-rata nilai dari 60 (pre-test) menjadi 80 (post-test). Selain itu, metode ini juga meningkatkan keterlibatan aktif siswa, kerja sama kelompok, dan motivasi belajar. Kendala yang dihadapi, seperti perbedaan tingkat pemahaman siswa dan keterbatasan waktu, dapat diatasi melalui perencanaan yang matang dan bimbingan guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode Jigsaw merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman kontekstual siswa terhadap Al-Qur’an Hadis.
References
Aini, Z. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran Al-Qur’an Hadis materi pokok pola hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’afa dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas XI IPS-2 MA Annajah Sesela tahun pelajaran 2016. UIN Mataram, 11(1), 92–105.
Argista Rahmaini, M. (2021). Problematika pembelajaran Al-Qur’an Hadis untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI). Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 6(April), 11–26.
Arimbi Pamungkas, A. T. (2022). Students’ difficulties at elementary school in increasing literacy ability. Attractive: Innovative Education Journal, 4(1), 1–12.
Casriati, Gafuri, A., & Salamah, N. (2022). Penerapan metode jigsaw dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Al Qur’an Hadits di MTS Raudhatul Jannah Kotabaru. Almuawanah: Journal of Education, 2(2), 67–86. http://ejournal.stitdukotabaru.ac.id/index.php/almuawanah/article/view/105
Harmoni. (2020). Implementasi pembelajaran Al-Qur’an Hadits terhadap minat belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 2(1), 83–84.
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2016). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96–102.
Nasrulloh. (2017). Efektifitas pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan, 4(1), [halaman].
Rahayu, S. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis kelas IX di MTS Al-Muhajirin. Jurnal Pendidikan, 9(1), 240.
Sidney, F. G., Syifa, S., & Ikrom, F. D. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA sekolah dasar. MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 785–792. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3118
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2023). Peran penting pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khamilun Niam, Kasrunil Aridah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.except where otherwise noted.
